幼儿科学探究是指在教师的指导下，幼儿通过自己的方式获得知识和经验，自己寻找答案解决问题的过程。(　　)

发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿探究的兴趣。(　　)

只有树立正确的课程资源观，才能真正引起对课程资源的重视，实现对资源建设行为的有效指导。(　　)

访谈法是以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象认知行为态度的评估方法。(　　)

发展检核表法是指通过对学前儿童的观察或测查，制定发展检核表，对照表中的各个项目，在符合的条目上做好标记，进行评估的一种方式。(　　)

学习故事评价法是一种以叙事的方式对儿童学习和发展进行评价的方式(　　)

科学教育中幼儿发展的评估内容分为情感态度方法能力和知识经验三个方面。(　　)

在学前儿童科学教育研究中，最常用的等级评定法是数字等级评定量表法。(　　)

事件取样观察法常用于确定某种行为是否出现或发生，该行为发生的次数频率及其持续时间等。(　　)

观察与记录学前儿童科学活动主要的价值取向在于形成态度与能力。(　　)

因为自然角就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。(　　)

学前儿童科学教育物质环境中的气象角属于自然角的一部分。(　　)

学前儿童科学教育的主要目的是让儿童尽量掌握科学基本知识。(　　)

陶行知在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之为基础的“五指活动课程”进行实践研究。 (　　)

日本的幼儿教育新纲要中的各领域由“目标”“内容”“注意事项”三个部分组成。(　　)