“能用数字、图画、图表或其他符号记录”，属于( )年龄阶段科学探究目标。

“引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性”，该活动目标表述是从( )的角度？

有学者专门提出“儿童的科学”的概念以区别于“成人的科学”，认为儿童科学学习的内容的深度和广度都应符合学前儿童认知水平和能力水平，这体现了学前儿童科学教育内容( )的特点

大班科学活动《地下的秘密王国》的目标表述为：①观看森林冬景图。 ②说说都看到了哪些动物。请问这个目标表述存在什么样的问题( )

夏天雨季，突降暴雨，学前儿童立即被下雨所吸引，雨后地面出现小水洼，蚯蚓钻出来了，树叶挂着露珠.......老师根据实际情况，暂停了原本准备的课程教学计划，而是与儿童一起观察雨并进行引导教学，这体现了科学教育课程的( )特点.

过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是( )取向的。

生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于( )活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。

以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型( )

在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。这体现了区角活动的( )特点。

区角活动的设计原则不包括以下哪一项( )

家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。这是家庭教育中进行科学教育的( )特点

学前儿童科学教育以( )为主要活动方式。

幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的( )环节。

在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是( )

因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的( )