在组织学生开展实验探究活动时, 注意实验前的分析预测和对实验现象的分 析解释,对 进行完整论证

在结合自然现象(如海水的酸碱性及其变化)、生活问题的解决(如明矾净 水)、生产实际(如矿石中有效成分的提取),组织学生开展分析解释、方案设计 等活动,促进学生认识水溶液中的离子反应与平衡对 作用。

在学习《水溶液中的离子反应》过程中涉及下列实验及探究活动: ①测定溶液 pH;②强酸与强碱的中和滴定; ③探究促进或抑制氯化铁的水解; ④盐类水解的应用; ⑤沉淀的转化

在学习《水溶液中的离子反应》过程中涉及 ,水溶液中离子平衡 的应用实例, 如①弱酸的制备、②铝盐和铁盐的净水作用、③缓冲溶液及其作用、 ④溶洞和珊瑚礁的形成, ⑤可溶性钡盐的工业生产等。

学生在学习离子反应与平衡的应用,应该了解水溶液中的离子反应与平衡 在 中的应用。

学生的学习而言主要是指学生的学生能力,分为 。

阅读能力、思考能力和表达能力是学生学习的基本能力、核心能力,具有 特征,这三种能力是人生走向成功的基石。

调查家庭使用煤气、天然气、液化石油气、煤等的热能利用效率,提出提 高 的合理化建议。

适用于学生学习水溶液中 ,离子平衡的应用实例的教学情境,可以包 括 。 ①弱酸的制备、②铝盐和铁盐的净水作用、③缓冲溶液及其作用、④溶洞和珊瑚 礁的形成, ⑤可溶性钡盐的工业生产等。

在学生学习溶液的酸碱性时要掌握一种溶液是显酸性、中性还是碱性,取 决于溶液中 。

认识化学平衡常数是 表征的物理量。

学生学完化学平衡常数之后要把握化学平衡常数仅受到 的影响

通过 ,了解浓度、压强、温度对化学平衡状态的影响。

利用平衡常数和浓度商的关系判断化学反应 。

能运用 对化学平衡的影响规律, 推测平衡移动方向及浓度、转化率 等相关物理量的变化。