结合学生已有的经验和将要经历的社会生活实际, 引导学生关注人类面临的 与化学有关的社会问题,培养学生的 。

重视开展“ ”的教学,是普通高中化学课程标准的基本理念之一。

倡导 的创设, 开展以化学实验为主的多种探究活动, 重视教学内容的 结构化设计, 激发学生学习化学的兴趣, 促进学生学习方式的转变, 培养他们的 创新精神和实践能力。

倡导真实问题情境的创设, 开展 ,重视教学内容的结构化设计, 激发 学生学习化学的兴趣, 促进学生学习方式的转变, 培养他们的创新精神和实践能 力。

依据化学学业质量标准, 评价学生在不同学习阶段化学学科核心素养的达成 情况,积极倡导 ,使每个学生化学学科核心素养得到不同程度的发展。

学科核心素养是学科育人价值的集中体现, 是学生通过学科学习而逐步形成 的 。

化学学科核心素养包括“ ”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型 认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5 个方面。

化学学科核心素养中的宏观辨识与微观探析,要求能从元素和原子、分子水 平认识物质的组成、结构、性质和变化,形成“ ”的观念。

化学学科核心素养中的宏观辨识与微观探析, 要求能从 的视角分析与 解决实际问题。

化学学科核心素养中的变化观念与平衡思想, 要求能认识物质是运动和变化 的,知道化学变化需要 ,并遵循 。

化学学科核心素养中的变化观念与平衡思想, 要求能认识化学变化的本质特 征是有 ,并伴有 。

化学学科核心素养中的证据推理与模型认知, 要求能够具有证据意识, 能基 于 对物质组成、结构及其变化提出 ,通过 加以证实或证伪。

化学学科核心素养中的证据推理与模型认知, 要求能知道可以通过分析、推 理等方法认识研究对象的 ,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象, 揭示现象的本质和规律。

化学学科核心素养中的“科学探究与创新意识 ”,要求学生能够认识科学探 究是进行 的科学实践活动。

“具有安全意识和严谨求实的科学态度,具有探索未知、崇尚真理的意识” 属于化学学科核心素养中 方面的要求。