学 生 对 三 维 教 学 目 标 的 达 成 度 高 是 高 效 课 些 有 国 多的 条 件 之 一 。 三 维 教 学 目 标 指 的 是 ( )

一 般 说来 , 人 们将 课程 理 解 为 学 校 教 育 内 容 的 组 织 形 式 。 课 程 的 三 个 要 素 不包 括 ( )

( ) 是精神 文 明 建 设 的重要基础和保证 , 也 是精神 文 明 建 设 的 主要渠道 之一。

教 师 利用优 秀 人物 的事迹 来对 学 生进 行 德 育 教 育 , 是 使 用 ( ) 的体 现。

学 生对 居 室 、 日 用 品 、 服饰 等 方 面 按 美 的 标 准 作 出的选 择 与 合 理配置属 于 美 育 ) 的能力。中 (

第 斯 多 惠 有 一 句 名言 “ 一 个 坏 的 教 师 奉送 真 理,一 个 好 的 教 师 则 教 人 发 现 真 理 ” ,在 教 学 中, 教 师 要注 意 调 动 学 生 的 学习 主 动 性 , 引 导 他 们 独 立 思 考 ,积 极 探 索 ,生 动 活 泼 地 学习 。这 主 要 体 现 了 我 国 中 小 学 常 用教学原则中的 ( )

在一些 山区,有 的农村 小 学将不 同年 级 的 学生编排在 同一班级,由一个老师在 同一节课 内轮流教 学 、 布 置作业 , 这种教学组织形 式是 ( )

小 秋 从 小 体 弱 多 病 , 家 长 在 生 活 上 对 其 悉 心 照 料 , 过 度 关 爱 , 甚 至 是 有 求 必 应 。 久 而 久 之 养 成 了小 秋 占有欲 强 , 独立生 活 能力差 , 自我 意 识 薄弱等毛病 。 由此可推 断 小秋 的 家庭教养方式属于 ( )

李 老 师 对 学 生 的 学 业 评 定 方 法 就 是 将 学 生 本 学 期 四 次 测 验 成 绩 平 均 分 取 30% , 再 加 上 期 末 考 试 的 70% 进 行 打 分 ,将 所 得 到 的 分 数 作 为 学 生 学 业 成 绩 评 定 结 果 。下 列 对 李 老 师 的 做 法 评 价 正 确 的 是 ( )

下 列选项 中 , 属于教师 的 思想政 治和道德修养 的是 ( )

教 师 必 须 遵 循 教 育 规 律 , 实 施 素 质 教 育 。 侨 销 善 诱 , 诲 人 不 倦 , 因 材 施 教 。 培 养 学 生 良 好 品 行 , 激 发 学 生 创 新精 神 , 促进 学 生 全 面 发 展 。 这 体 现 了 教 师要 ( )

下列有关家访 的认识 , 正确 的是 ( )

某校为提高家访工作 的质量 , 下列做法 中恰 当 的是 ( )

下列做法 中不利于提高家访实效 的是 ( )

1903 年 , ( ) 的 《教育心理学同世 ,标志者教育心理学这门独立学科的出现。