语言能力训练可以通过看图说话、听故事、念儿歌等形式，满足婴幼儿的求知欲望，帮助 ( )，丰富其语言。

1岁以内的婴儿,处于吃书撕纸的阶段,选择布书,内容以( )为主。

婴幼儿词汇的学习在( )岁之间尤其重要。

婴幼儿对世界的认识，是从感知觉开始的。到( )左右，才出现想象和最初的思维，2 岁才有完整的认知过程。

( )是指物体大小、距离、形状和方位等在大脑中的反映，包括形状、大小、深度、距 离、方位知觉等。

婴幼儿( )左右能对数量不多且差异较大的多与少或大与小做出笼统的认知。

( )以后婴幼儿开始具备上下、前后的方位意识。

涂鸦是婴幼儿学习( )、指挥自己、控制动作的活动,也是婴幼儿学习控制生理的途径之 一。

( )即音乐游戏。婴幼儿在音乐陪伴下做韵律性的肢体活动，接触、感受、理解,甚至以 音乐形式来自我表达。

( )个月，婴幼儿在音乐旋律发生变化时会晃动脑袋；能辨别旋律中细微的节奏变化。

规范婴幼儿的语言表达，通过示范、重现、复述等方法，确保婴幼儿能准确表达，保障有 效( )。

婴幼儿依恋关系形成的关键期是婴幼儿出生后的( )个月 。

婴幼儿从出生到6个月就开始展现( )。

在于他人交往时，训练和鼓励婴幼儿做完整的自我介绍，并且能够倾听他人的介绍，这有 利于增进其( )。

婴幼儿的社会性发展包括人际交往、自我意识、( )意志和气质等发面的发展。