数学实践活动具有( )特点。

数学学习评价的主要目的是为了( )。

评价主体多样化主要包括( )。

让学生在课堂上活起来,要处理好的关系有( )。

转变观念通常包括( )。

培养学生的思维能力通常包括( )。

下面属于教学导入的方法是( )。

布卢姆等人的教学目标分类理论将教学目标分成( )

从课程开发主体的角度,课程开发包括( )

教学设计的一般过程包括 ( )

根据呈现方式的不同,课程资源可分为( )

以直观形式获得直接经验的教学方法主要包括( )

从课程开发内容的角度,课程开发包括( )

根据来源的不同,课程资源可分为( )

以语言形式获得间接经验的教学方法主要包括( )