简答题 请对以下阅读教学案例中的朗读教学进行分析。 【案例·王崧舟】《荷花》教学片段 老师请学生自由朗读课文,并提出自读要求:一边读一边体会,你觉得写这篇文章的 作者是怎样看荷花的。 师在巡视中进行朗读引导:哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的,找出 来可以再读一两遍。 师在巡视中观察生的表现,相机表扬某同学读得特别投入,并提出先请他来交流交流: 读了课文之后发现,那个“我”是怎样看荷花的。 生 1: 我觉得他是在有滋有味地看荷花。 师:有滋有味地看荷花?你是从什么地方体会到的?能读给大家听听吗? 生 1:(朗读) 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一 阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。 师:还有谁也想有滋有味地读读这段话?(生 2 朗读) 师:(引导学生学会抓关键词语)谁听出来了,他有几个词语读得特别有滋味? 生 3:雪白的衣裳,微风吹来,翩翩起舞,还有随风飘荡,我觉得他读得特别好。(师 引导生一起来欣赏他的朗读)(生 3 朗读) (师引导生继续通过朗读体会内容) 生 4:我觉得他不光是有滋有味地看,也是如痴如醉地看荷花。师:哪儿让你体会到了 如痴如醉?(生 4 朗读) 师:哪儿看出他痴了,他醉了? 生 4:他觉得自己就是一朵荷花,而且在翩翩起舞。 师:人成了花,花成了人。这不就是如痴如醉吗?来,咱们一起跟着作者再痴一回、醉 一回,好吗?(生齐读) 师:太好了!除了这段话,谁从别的地方发现了作者是怎样看荷花的?生 5:我从第二段 中发现,他是在仔仔细细地看荷花。 师:读给大家听听,咱们一起体会,他是不是在仔仔细细地看荷花。 生 5:(朗读)荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄 色的小莲蓬;有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。 师:同学们发现没有,这一段话生字多、新词多,非常难读,是不是?你们自己先练读 练读这段话,争取读正确、读流利。(生自由练读) 师:谁有信心读好这段话?老师期待着你自信的小手。(生 6 朗读) 师:不简单呐!每个字都读得那么清晰、那么准确,为他的自信和水平鼓掌。向他学习, 咱们一起来读一读。注意读正确、读流利。(生齐读) 师:真好!刚才他就是从这段话中发现,作者是在仔仔细细地看荷花。何以见得呢何以 见得作者是在仔仔细细地看荷花呢? 生 1:因为他看到了千姿百态的荷花。 生 2:因为他连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。 生 3:因为他不但注意了荷花,还看到了挨挨挤挤的荷叶。 生 4:因为他对每一种荷花都做了仔细的观察。 师:说得好!作者对每一种荷花都做了很仔细的观察。