依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 时间对每个人都是公正的_______ 。历史无情,岁月不饶人。老人是去日苦长,来日苦短,_______。不过,正如老年是从青年过来的,_______,如果有足够年龄可称得上老年的话。这个道理很简单,或长或短,任何一个人的时间都是有限的。 ①人人不断拥有时间,人人又不断丧失时间 ②年轻人的时间当然比老年人富得多,经得起透支和挥霍 ③青年的未来必然是老年 | 2024年单独招生考试语文（中职）考试题库

单选题作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳,紫黑色次之,淡红者最下”,
对之理解赏析正确的一项是( )

A、这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣,也反映了作者对颜色的看法。

B、这与“文眼”一致,从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”,恰当地
传达了作者的情感。

C、四种颜色里,确实是蓝、白色最好,不浓不淡,不妖不艳,恰到好处。

D、作者仅表达一家之言,未必可信,实际上,淡红色的牵牛花也是不错的。

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单选题对本文理解不正确的一项是( )

A、强调北平地方大、事情多,而自己知道的太少,是为了表明本文是写“我的北
平”。

B、作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱,突出了爱的真挚深厚。

C、作者反复说自己“爱北平”“要说而说不出”,是指“言语是不够表现我的心情
的”。

D、“我心中有个北平”是全文的文眼。

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单选题对这三段文字分析理解正确的一项是( )

A、在这三段文字里,作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景,表达了作者对
北国秋天的热爱之情。

B、三段文字,一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”,虽然各自互有
渗透,但还是各有侧重的。

C、在写北国之秋的时候,作者时不时地提及南方的秋天,每一节都将故都之秋和
南国之秋进行对比,更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。

D、三段文字,每一段都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方
式,使得行文活泼不呆板。

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单选题选文中,两次写到声音:一是“青天下驯鸽的飞声”,一是“秋蝉的衰弱的残
声”。这样写的作用是( )

A、两种声音的描写,巧妙地告诉读者,北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面,
也有生机勃勃的一面。

B、两种声音的描写,其实没有什么可探究的,就是写实而已,这两种声音那时那
地确实有。

C、两种声音的描写,很好地写出了北国秋天景色的多样性,不然,就显得单调而
乏味。

D、两种声音的描写,以声写静,更能让读者感受到北国秋天的“清、静、悲凉”。

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单选题联想一般分为四种:相似联想,相关联想,相反联想,因果联想。下列各句联
想类型和其他不同类的一项是( )

A、静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。

B、像橄榄又像鸽蛋似的这枣字颗儿,在小椭圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜
色的时候,正是秋的全盛时期。

C、这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家
虫。

D、在南方年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉
泉的夜月,潭柘寺的钟声。

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单选题 “真愿成为诗人,把一切好听好看的字都浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼出
北平的俊伟。”运用的修辞手法是( )

A、比喻

B、拟人

C、夸张

D、互文

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单选题第 2 段中“每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平”,这句话的含
义是( )

A、北平整个儿与我的心灵相粘合。

B、我对北平的爱是说不出的。

C、我只知道北平的小事,对北平的大事知之甚少。

D、我爱北平的枝枝节节。

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单选题对这三节描写的景物概括正确的一项是( )

A、院落秋花北国槐树秋蝉残声

B、院落秋色槐树落蕊秋蝉残声

C、院落秋花北国槐树北国秋蝉

D、院落秋色槐树落蕊北国秋蝉

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