依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 时间对每个人都是公正的 ( ) 。历史无情，岁月不饶人。老人是去日苦长，来日苦短，( )。不过，正如老年是从青年过来的，( ) ，如果有足够年龄可称得上老年的话。这个道理很简单，或长或短，任何一个人的时间都是有限的。 ①人人不断拥有时间，人人又不断丧失时间 ②年轻人的时间当然比老年人富得多，经得起透支和挥霍 ③青年的未来必然是老年 | 2024年单独招生考试语文（中职）考试题库

单选题联想一般分为四种：相似联想，相关联想，相反联想，因果联想。下列各句联想类型和其他不同类的一项是( )

A、静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

B、像橄榄又像鸽蛋似的这枣字颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。

C、这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

D、在南方年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。

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单选题 “真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。”运用的修辞手法是( )

A、比喻

B、拟人

C、夸张

D、互文

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单选题选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声 ”，一是“秋蝉的衰弱的残声 ”。这样写的作用是( )

A、两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉 ”的一面，也有生机勃勃的一面。

B、两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。

C、两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。

D、两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到北国秋天的“清、静、悲凉 ”。

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单选题对本文理解不正确的一项是( )

A、强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写“我的北平 ”。

B、作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚。

C、作者反复说自己“爱北平 ”“要说而说不出 ”，是指“言语是不够表现我的心情的 ”。

D、“我心中有个北平 ”是全文的文眼。

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单选题对这三节描写的景物概括正确的一项是( )

A、院落秋花北国槐树秋蝉残声

B、院落秋色槐树落蕊秋蝉残声

C、院落秋花北国槐树北国秋蝉

D、院落秋色槐树落蕊北国秋蝉

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单选题作者认为牵牛花的色彩“ 以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下 ”，对之理解赏析正确的一项是( )

A、这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。

B、这与“文眼 ”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉 ”，恰当地传达了作者的情感。

C、四种颜色里，确实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰到好处。

D、作者仅表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花也是不错的。

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单选题第 2 段中“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平 ”，这句话的含义是( )

A、北平整个儿与我的心灵相粘合。

B、我对北平的爱是说不出的。

C、我只知道北平的小事，对北平的大事知之甚少。

D、我爱北平的枝枝节节。

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单选题对这三段文字分析理解正确的一项是( )

A、在这三段文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。

B、三段文字，一一对应地表现了北国秋天的“清 ”“静 ”“悲凉 ”，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。

C、在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。

D、三段文字，每一段都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。

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