下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析,不正确的一项是 ( )。 | 鞍山职业技术学院2024年单独考试招生语文复习题库

单选题对这首诗的赏析,不正确的一项是( )。

A、全诗共分两层,前四句是回顾往事,表现青壮年时期的抗敌豪情和战斗经历;后四句写不
被重用的悲愤和壮心不已的感情。

B、第二联写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事,字句里充满了战斗的豪情,又含有激愤和
辛酸。

C、“千载谁堪伯仲间”既称赞诸葛亮无人可及,又表现了渴望效法诸葛亮干一番“北定中原”
的大业的愿望。

D、全诗感情沉郁,气韵雄厚,与李白的诗风相近。

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单选题下列说法不正确的一项是( )。

A、诗题中“书”是书写的意思,“书愤”即抒发内心的愤郁之情。

B、“中原北望气如山”意谓北望中原,收复故土的豪情壮志坚定如山。

C、“塞上长城”比喻能捍卫国家安全的人物;“空自许”意即不认为自己是这种人物。

D、“出师”指诸葛亮的《出师表》,“伯仲”本指兄弟,这里指可以相比。

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单选题下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )。

A、首联以个人读书的独特体会,形象地表明诗人读书不倦、乐在其中,谈出自己和书本的
亲密关系。

B、颔联用夸张、对比手法写诗人读书的情态。“三千字”,极言读书之多之快,表现诗人
读书如饥似渴的心情。

C、“东风”句是比喻,勤奋攻读让人不断增长新知,就像东风催开百花,染绿柳枝一样,依
次而来。

D、尾联卒章显志,读书可以明理,可以赏景,可以观史,可以鉴人。

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单选题下列对这首词的理解有误的一项是( )。

A、“八年风味徒思浙”,表达了词人的思乡之情,反映出她四处飘荡的艰辛和对个人家庭稳
定生活的向往。

B、“算平生肝胆,因人常热”,表明作者素有的济世情怀。“因人常热”,主要指对封建专
制的痛恨,对民生疾苦的同情。

C、“俗子胸襟谁识我”中的“俗子”从语境来看当指词人的丈夫,从广义上理解,也可泛指
世俗之人。

D、“英雄末路当磨折”,是讲英雄的末路自然是磨难重重,反映出作者对今后求索的艰险早
有思想准备。

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单选题关于这首词的陈述有误的一项是( )。

A、作者苏轼,北宋著名文学家,豪放派词人的主要代表。

B、浣溪沙,词牌名,这是词人游蕲水清泉寺,触景生情而作。

C、词作上片表现词人面对清新春景的愉悦心情。

D、白居易《醉歌》中写道“谁道使君不解歌,听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣,白日催年
酉前没。腰间红绶系未稳,镜里朱颜看已失。”苏词和白诗都写道“唱黄鸡”,两者表达的
感情一致。

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单选题对这首诗的分析,不恰当的一项是( )。

A、“征蓬出汉塞,归雁入胡天”两句即景设喻,说自己像远飞的蓬草一样出临汉塞,像归雁
一样进入胡天,这样既写景,又叙事,一语两指,贴切自然,流露了诗人轻松愉悦和急切见
到边关将士的心情。

B、边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了大漠的“大”字;边塞荒凉,景物单调,偶尔出现的一股
烟尘格外醒目,因此称做孤烟。

C、沙漠上没有山峦树木遮挡,蜿蜒远去的黄河横贯其间,望不到尽头。一个“长”字,既抓
住了景物的特征,又准确表达了诗人的感觉。

D、落日,本来容易给人以感伤的印象,这里用一“圆”字,却给人以亲切温暖的感受,意境
雄浑。

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单选题下列对这首词赏析有误的一项是( )。

A、“秋容如拭”,是写秋天的景色仿佛擦拭过一般明净,但这明丽的秋景却不能抹去词人的
国难心愁,乐景反增悲哀。

B、“身不得,男儿列,心却比,男儿烈”,三字短句斩截有力,通过身与心的对比与反衬,
写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。

C、“青衫湿”指因悲叹无知音而落泪。此处为用典,语出白居易诗《琵琶行》。
“四面歌残终破楚”也是一处用典。

D、本词既有坚定的理想追求,又有巾帼英雄的侠肝义胆,蕴含了强烈的爱国情怀。基调伤感
低沉,语言刚健清新。

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单选题对这首诗的理解和分析,不恰当的一项是( )。

A、首联将书卷比喻成多年的老友,每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共,形象地表明
了诗人读书不倦、乐在其中。

B、颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许?为有源头活水
来”,说明坚持读书的好处。

C、尾联运用衬托的手法,以实衬虚,虚实结合,用诗人沉醉于书房的精神享受,来反衬寻
常游客追求物质享受的肤浅。

D、本诗写诗人亲身体验,盛赞书之好处。极写读书之趣。抒发其喜爱读书之情,语言生动,
说理形象,有较强感染力。

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