(013年保识与能力》)下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪()。

(2013下半保识与能力》)中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿()。

(2014年上半年《保教知识与能力》)在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得()。

2015年上半年《保教知识与能力》)幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是()。

16半与能力在商场，4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2~3岁时那样买，他能从成人的要求并用语言安慰自己:“里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象合理的解释是()。

(2016年下半年《保教知识与能力》)婴幼儿的“认生”通常出现在()。

(2017年上半年《保教知识与能力》)初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了()。

幼儿看图书时把“坏人”的眼睛挖掉，这种现象表明幼儿的(()开始发展起来了。

“破涕为笑”是孩子情感(()的表现。

5-6岁幼儿受到别人的嘲笑而感到不愉快，这是由于与(()相联系的情绪情感。

怕生这种情绪一般在婴儿()个月左右出现。

2岁以下儿童产生愤怒的原因主要是()。

小班幼儿打针时，便大声哭喊;而到了大班打针时虽然感到痛，但由于认识到要学习解放军的勇敢精神，便会忍着不哭。这说明了儿童情绪发展的一种趋势是()。

情绪往往支配着幼儿的行为:当他们高兴时，他们很乐意参加各项活动;反之，他们不但不愿意参加活动，还会产生许多消极行为。这说明了情绪对幼儿的(()。

婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。