职业教育促进科技进步的功能有（ ）等。

职业教育培养目标是指各级各类教育职业教育机构培养人才的（ ）和（ ）的总体要求。

确定职业教育培养目标的依据是（ ）。

1996年颁布并实施的《中华人民共和国职业教育法》第四条规定了职业教育的培养目标，即“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，（ ）”。

国家职业标准由劳动和社会保障部组织制定并统一颁布，主要包括（ ）四个部分。

目前对于职业教育培养目标的定位有影响的理论主要有（ ）。

社会人才结构理论有：（ ）等人才结构理论。

“职业带”人才结构理论模型，从A到B为（ ）区域，C到D为（ ）区域，E到F为（ ）区域。

根据“阶梯型” 人才结构理论，把社会人才按其生产或工作活动的过程和目标分为：（ ）。

“阶梯型” 人才结构理论将工程师系列分为（ ）。

职业分析方法有：（ ）、PAQ职业分析问卷、TTA入门素质分析等。

职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得（ ）。

职业能力一般包括（ ）。

职业道德是社会道德规范在职业生活中的具体体现，是从业人员在职业活动中遵循的（ ）。

职业道德有助于协调工作中（ ）人与自身等多方面的关系。