化学学习评价包括化学 和化学学业成就评价。

教师应充分认识化学日常学习评价对于促进学生化学学科核心素养发展的 重要性,下列 属于化学日常学习评价的基本途径和方法。 ①提问与点评 ②练习与作业 ③复习与考试

以实验为基础是化学学科的重要特征之一,化学实验对于全面发展学生的化 学学科核心素养有着极为重要的作用。下列说法错误的是 。

实验探究是一种重要的科学实践活动, 是化学学科核心素养的构成要素之一。 下列说法错误的是 。

教学评价的根本目的是促进学生的发展。发展性评价有下列哪些特点 。 ①评价实施日常化 ②评价主体互动化 ③评价内容多元化 ④评价过程动态化

下列关于发展性教学评价的观点错误的是 。

关于化学课情境的“真实性”设计,下列说法错误的是 。

化学认识思路一旦形成, 就会启发和指导学生化学思维的路径。下面哪些是 认识“电化学”主题的基本要素 。 ①电极反应 ②电极材料 ③离子导体 ④电子导体

在具体的化学知识教学中, 应重视学生化学认识思路的结构化和显现化。下 列说法错误的是 。

下列哪些问题解决过程能促进学生的化学学科核心素养得到了提升, 生态文 明的意识得到了增强 。 ①如何根据氧化还原原理对汽车尾气进行绿色化处理? ②什么是绿色化处理? ③汽车尾气的主要成分有哪些? ④如何将有害物质转化为无毒无害物质、如何转化、转化需要哪些条件?

下列不属于“结构决定性质”这一化学学科的核心观念的典型例子的是 。 ①根据元素“位 ”“构 ”的特点预测和解释元素的性质 ②根据化学键的特点,解释和预测化合物的性质 ③根据外界条件的变化,预测对某一化学反应速率的影响大小 ④根据有机化合物官能团的结构特点预测有机化合物的性质

在乙醇的教学中, 下列 贴近 STSE 内容主题的选择和组织, 能促使学生 充分认识化学科学的价值。 ①酒在人体内的转化途径? ②酒驾的检验? ③不同饮用酒中酒精的浓度差 异? ④工业酒精和食用酒精的区别?

教师应基于对学科育人价值和学科本质的深度理解, 大胆尝试教学方式的变 革,引导学生实现学习方式的转变。下列说法正确的是 。 ①从习得知识与技能,转变为对复杂的现实问题的解决 ②从对书本知识的理解或回应,转变为主动获取知识 ③从关注学什么,转变为如何学和学会学习 ④从关注自我学习,转变为团队合作与沟通

活动表现评价是对学生参与具有化学学科背景的社会实践活动的具体表现 和成果进行的评价。下列不属于以上评价的是 。 ①有纸笔测试评价 ③实验探究表现评价 ②课堂学习表现评价 ④社会实践活动表现评价

化学学习评价应注重过程性评价和结果性评价的有机结合, 灵活运用多样化 的评价方式, 促进学生化学学科核心素养全面发展的功能。下列不属于以上学习 评价的是 。