义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到（　　　） 级。

教师要把落实（　　　）作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程（　　　）价值。

语言技能具体包括听、 说 、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中（　　　）、（　　　）、（　　　）是理解性技能， （　　　）和（　　　）是表达性技能。

英语语言知识包括（　　　） 、词汇 、语法、（　　　）和语用知识，是发展语言（　　　）的重要基础。

语言技能中的“看”通常指利用（　　　）语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。

英语课程标准规定小学英语的终点目标是（　　　）级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的（　　　）个单词，为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。

英语教学不仅要重视“（　　　）” ，更要关注学生是否“喜欢学” ， 以及是否知道“（　　　）”

英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“（　　　）”的整体育人观念。

义务教育英语课程体现（　　　）和（　　　）的统一，具有（　　　）、（　　　）和（　　　）特征。

学习和运用英语有助于学生了解不同（　　　） ） ） ），比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成（　　　）沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立（　　　），涵养（　　　），坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生（　　　）、适应未来社会发展奠定基础。

英语属于（　　　）语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中（　　　）使用的语言，是国际交流与合作的重要（　　　）工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构建（　　　）体具有重要作用。

英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实（　　　）根本任务，以培养（　　　）、（　　　）、（　　　）的时代新人为出发点和落脚点。

英语课程内容的选取遵循（　　　）、（　　　）的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦（　　　）、（　　　）和（　　　）等三大主题范畴。

英语课程内容的组织以（　　　）为引领，以不同类型的（　　　）为依托，融入（　　　）、（　　　）、（　　　）和（　　　）等学习要求，以（　　　）的形式呈现。

英语课程围绕（　　　）确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。