有学者认为课程与教学并非是相互独立的范畴,而是相互交叉相互作用的关系, 即教学包含课程的一部分,课程也包含教学的一部分。这种观点属于( )

下列说法中,体现学生本位课程价值取向的是( )

在课程开发主体层次中,由地方教育行政部门主持的课程开发活动属于( )

下列属于显性课程资源的是( )

有学者提倡按照学科本身的系统和内在的联系来组织教科书内容,这种教科书内容 组织属于 ( )

认为课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法 与组织模式等诸方面相互调整、改变与适应的过程,这种课程实施取向属于( )

当正常的课堂行为受到干扰时,教师采取一定的干预措施以矫正学生的问题行为, 这种课堂教学管理属于( )

下列不属于有效交流课堂教学管理策略的是( )

下列不属于自下而上课程教学变革策略的是( )

由课程教学情境的参与者,对自己实践活动遭遇的实际问题进行研究探索,以解 决实际问题,提高自己对课程与教学实践活动及其依赖的背景的理解而进行的反省研究, 这种研究方法是( )

教育管理由两个有机组成部分,分别是教育行政和( )

有一种管理理论,注重组织中的人际关系和心理需求,通过对人的社会和心理需 求的满足来刺激员工努力工作、提高组织效率,这个管理理论是( )

根据组织对其成员的控制方式可以把组织分为强制性组织、功利性组织和( )

有一种学校规划制定的方法,它将学校所从事的活动与从事相同或者相似活动的 优质校、品牌校、知名校进行比较,找出差距,针对差距学习先进经验并制定改进方案, 达到提高自身水平,这种学校规划制定的方法是( )

首次在“法律”条文上明确规定:“学校的教学及其他行政管理,由校长负责” 的是( )